教资面试哪些事！语文《望天门山》试讲稿

《望天门山》教案

一、教学目标

【知识『shi』与能力目标】

能正确流利有感情『qing』地朗读『du』背「bei」诵古诗。

【过程与方法目标『biao』】

通过朗读能理解古诗的意思。

【情「qing」感态度「du」价『jia』值观目标】

体会意境及作者所表达的思想感情「qing」，培养对古诗的喜爱之情。

二、教学「xue」重难『nan』点

【重点】

通过朗读能理解古诗的意思。

【难点】

体会意境及作者所表达的思想感情『qing』，培『pei』养对古诗的「de」喜爱之情。

三、教学方法

小组讨论法、情景教学法、活动法

四、教学过程

环节「jie」一：导入「ru」新课

教师出示相关甲骨文图片，提出问题,引「yin」导学生答「da」出『chu』“天”、“门「men」”、“山「shan」”三个字，从而引『yin』出新课。

环节「jie」二：新『xin』课讲授

(一)读出诗韵、感受美景

教师提问“望”这个字应如何读，引导『dao』学生回答“望”即用眼『yan』睛望，望向远处，天门「men」山隔江相对，像天设的门户，雄伟「wei」齐特，因此要读「du」出深「shen」远的感觉。

教『jiao』师进一『yi』步引导，提『ti』问学生古诗「shi」应「ying」该怎样朗读，学生答出要读准字音「yin」，读好节奏，读出感情。

教师带领学『xue』生回忆“二二三”的停顿方式，引导学「xue」生进行朗读，如“天门——中『zhong』断——楚江开”。

过渡：教师总结并展示PPT：读好古诗的技巧。

教师请三至「zhi」五位同学进行朗读，检验学习效果。

教师引导学生找出本首诗中写到的景物，学生回答出“天『tian』门山”、“楚江”、“孤帆”、“太阳”等。

教师继『ji』续『xu』带「dai」领学生感受景物『wu』的特别之处，学生回答碧绿『lv』的水，青色的山，船上「shang」的白帆，红色的太阳，从而循序渐进、层「ceng」层深入引导学生通过注释「shi」理解大『da』意，感受诗歌描绘的美丽画面。

过渡『du』：发挥想象，感受美景，再次有感情地朗「lang」读课文。

(二)重点突破、情感分析

展示PPT：作者是怎样把这些景物连起来『lai』的？

学生根据「ju」问题，以小组为单位展开分析讨论「lun」，然后分「fen」别请小组代表来「lai」表达『da』看法。

师补充讲解“断”，就是断开「kai」，请同「tong」学们结『jie』合插图想象，明「ming」明就是夹江对峙两座静止的山，是大自然形成的，李白却大胆想象是被楚江水撞开的，劈开的、断开了的山，鼓励学生「sheng」尝试读『du』出这样磅礴雄伟的气势。“相对出”，请学生结合生活坐车『che』的感受，两『liang』旁的景物相「xiang」迎而来。“孤帆一片日边「bian」来”面对这人山相融的境界，看到眼前盛景，作者的心情是激动、欣喜的。

环节三：巩固提升

教『jiao』师播放汉字「zi」书写视频，让学生了解笔顺笔「bi」画，结构框架，进行书『shu』空、描红，加深印象『xiang』。

挑「tiao」战“我爱「ai」记诗词”项目，请同学把挖空部分又准确又迅「xun」速地填出来。

最后请同学当“小「xiao」老『lao』师『shi』”做总结，巩固所学知识。

环节四：作业『ye』设计

1.吟古诗：有感情地吟「yin」诵本「ben」诗。

2.编故事：发挥想象，李「li」白会对相对而迎的天门山说些『xie』什么『me』？200字左右，下次课前交。

五、板书设计

望天门山

李白

借景抒情