教资面试哪些事！语文《望天门山》试讲稿

《望天门山》教案

一、教学目标

【知识『』与能力目标】

能正确流利有感情『』地朗读『』背「」诵古诗。

【过程与方法目标「」】

通过朗读能理解古诗的意思。

【情「」感态度「」价『』值观目标】

体会意境及作者所表达的思想感情「」，培养对古诗的喜爱之情。

二、教学『』重难『』点

【重点】

通过朗读能理解古诗的意思。

【难点】

体会意境及作者所表达的思想感情『』，培『』养对古诗的『』喜爱之情。

三、教学方法

小组讨论法、情景教学法、活动法

四、教学过程

环节「」一：导入「」新课

教师出示相关甲骨文图片，提出问题,引「」导学生答「」出「」“天”、“门「」”、“山「」”三个字，从而引「」出新课。

环节「」二：新『』课讲授

(一)读出诗韵、感受美景

教师提问“望”这个字应如何读，引导「」学生回答“望”即用眼『』睛望，望向远处，天门『』山隔江相对，像天设的门户，雄伟「」齐特，因此要读「」出深「」远的感觉。

教「」师进一「」步引导，提「」问学生古诗「」应『』该怎样朗读，学生答出要读准字音『』，读好节奏，读出感情。

教师带领学『』生回忆“二二三”的停顿方式，引导学「」生进行朗读，如“天门——中『』断——楚江开”。

过渡：教师总结并展示PPT：读好古诗的技巧。

教师请三至『』五位同学进行朗读，检验学习效果。

教师引导学生找出本首诗中写到的景物，学生回答出“天「」门山”、“楚江”、“孤帆”、“太阳”等。

教师继『』续「」带『』领学生感受景物「」的特别之处，学生回答碧绿『』的水，青色的山，船上「」的白帆，红色的太阳，从而循序渐进、层『』层深入引导学生通过注释「」理解大『』意，感受诗歌描绘的美丽画面。

过渡『』：发挥想象，感受美景，再次有感情地朗「」读课文。

(二)重点突破、情感分析

展示PPT：作者是怎样把这些景物连起来『』的？

学生根据『』问题，以小组为单位展开分析讨论『』，然后分『』别请小组代表来『』表达「」看法。

师补充讲解“断”，就是断开『』，请同『』学们结『』合插图想象，明『』明就是夹江对峙两座静止的山，是大自然形成的，李白却大胆想象是被楚江水撞开的，劈开的、断开了的山，鼓励学生『』尝试读『』出这样磅礴雄伟的气势。“相对出”，请学生结合生活坐车『』的感受，两『』旁的景物相『』迎而来。“孤帆一片日边「」来”面对这人山相融的境界，看到眼前盛景，作者的心情是激动、欣喜的。

环节三：巩固提升

教『』师播放汉字「」书写视频，让学生了解笔顺笔「」画，结构框架，进行书「」空、描红，加深印象『』。

挑『』战“我爱「」记诗词”项目，请同学把挖空部分又准确又迅『』速地填出来。

最后请同学当“小「」老「」师「」”做总结，巩固所学知识。

环节四：作业「」设计

1.吟古诗：有感情地吟『』诵本『』诗。

2.编故事：发挥想象，李『』白会对相对而迎的天门山说些「」什么「」？200字左右，下次课前交。

五、板书设计

望天门山

李白

借景抒情