快乐教育这场骗局，你还要信多久？

有多少选择快乐教育的父母，在孩「」子「」小升初时『』被冷『』水浇头，我闺蜜就是。

当初孩子上小学时，他们全家一水儿『』的“快乐「」教「」育『』”派，有人推荐给她一所主打“快乐教育”牌的小学，全家『』去参观了一下，立「」刻感觉八字超合，一眼就相中了「」。

学校作业确实很少，课外「」活动却很丰富，一年「」到头总过「」节「」，过完「」中「」国节过洋节。六一节干脆在操场上搭起一个翻斗乐，孩子们直「」到三年级才知道考试这两个字。

闺蜜很长时『』间都不了解孩子的「」成绩到底如何，因为班上「」几乎所有孩子期『』末评分「」都是优。

嗯，说明快乐的孩子智商高呀！

就『』这样快乐了五年，眼看要「」小升「」初了。因为怕被『』派位『』派到片里最『』差的那所中『』学，闺蜜打算试试择校『』。这『』一试她才感到江湖「」险恶「」。

01

快乐到小升「」初就崩盘

和她儿子一比，好像全世『』界的小孩都是牛娃。

首先儿子的毕业考试成绩不过「」硬，凡是好点的学校，来报名的孩子成绩都比他们高了至少十几分。

成「」绩只是第一「」道门槛，真正的竞争是看『』你手「」里有没有王牌。比如奥数比赛名次，如果你手握一等奖那就是『』大猫，不用愁了，可以坐等名校来抢。

英语证书，作文获奖『』，都没有奥「」数重磅，但也是重要的筹码。尤其是没有「」奥数这张王牌，英语和作『』文就一定要给力，否则成绩再好也没戏。

想「」上最顶级『』的『』学校，除了上面『』那些条「」件，最好还有特长。可不是那种业余爱好随便学学的，钢琴10级证书掏「」出来都「」搞不了什么事情，必须要在有影响的大赛上取得名次的「」，那才叫特长。

我闺蜜家的娃，没上过课外『』班，兴趣班倒上了不少。吉「」他、架子鼓、小号、国际象棋、主持人、游泳、网球……倒「」是文武双全，可没「」一个能深入的。总是『』学一「」段没兴趣了，就换一「」项。父母总觉得孩子没有兴趣强迫他学也学『』不好，学「」习还是要「」以孩子的兴趣为『』主导。

所以，一路下来是广泛涉猎『』，毫无造诣。唯一的成果就『』是，五花「」八门的乐器、教材、装备搁在家里落土。

闺蜜见「」了这个阵式，再看看那「」些有一摞摞证书「」的孩子「」，默默地把「」儿子的简历收了起来。

儿子问她：妈妈我们为「」什么又不考了，我很喜欢这个学校，是不是因为分不够考不上啊？

妈妈看看「」孩子，终究不忍心说真话，她说：不是的，你很棒，学校离家太远了……

虽『』说孩子还小，路还长着呢。可是三年以后的中考，六『』年以「」后的高考，大学『』毕业后的职场「」，又要『』和这拨孩子狭路相逢，如果再这么下去，每隔三年都要崩坏一次，最『』后就是玩『』不下去，彻底出局。

没有小升初时的择校经历，我闺蜜还会铁了心的快「」乐教育「」，一条道走到黑。

其实快乐教育也并非选不得，但是家长必须有相应的心理和经济上的准备，如果像『』我闺蜜这『』样，一边搞『』快『』乐教育，一边又要面对应试教育的竞争，那是极端分裂『』，极端痛苦的。

02

让人捉急的快乐教育『』

快「」乐教育最致『』命的毛病就是忽视成绩，逃避学业的压力。

主张快乐教育的人，思维方式是只见「」树木不见森「」林，他们只关心这棵「」树苗长得好不好『』，叶子绿不绿，但是小树能不能适「」应这片森林的大环境，能不能『』经得起自然界的考验，根本不去想。

忽视现实环境空谈教育是「」快乐教「」育的死穴。

所以快乐教育只能在一个刻意营造的环境中自娱自乐，一碰到现实问题它就破了。

如果一个接「」受快乐教育的孩子，他最终也要和其他人一样面对中考、高考，面对同样的考验『』，而『』他「」的竞争对手是那些一直接『』受应试教『』育的孩子，他会有竞争力吗，这样『』做对孩子公平吗『』？

应试教育是中国『』90%以上的孩「」子必须『』过的关，几乎每个人都要在应试『』教育的框架下发展，每个孩子都要经过这个赛道争取一「」张进入社会的入场『』券。

这「」种情况下，偏要去搞快乐教育，这脑回『』路也是没谁了。

现在『』整个社会的竞争越『』来越激烈，对人才的需求水涨船高，以前本科毕业能干的工作，如今是研究生「」、博士『』生，海归名校都来「」竞争「」。

前两年有人喊，中学老师都是「」研究生，博士生啦，这两年呢，连小学老师都『』研究生起「」了『』。

米粒爸朋友的公司『』，去年『』要招一个学法律的应届生，因「」为有涉外合『』同要求英语好，结果招来的人精通英语、日语「」、德语三门外语。据他们「」HR说，现在的毕业生中，一人掌握『』两三门外语的『』有好些。

社会竞争只「」要存在一天「」，快乐教育这条路就一天『』不『』能走得通「」。

有些父母认为，我不想「」孩子卓越，所「」以『』何『』必那么辛苦『』，在学校随便学学，只要成绩过『』得去就行。

现在考大「」学也容易了，将来能上个二『』三「」流的大学，找份普通的工作，平时再有『』个兴『』趣爱好，打发下时间，安安稳『』稳「」顺顺当当，平『』凡快乐，岁月静好，要那么成功干嘛。

说得好像平凡「」的快「」乐是『』天上掉下的馅饼一样容易。

你以为，那些「」刻苦学习，决心考上好『』大学的孩子都是为了当宇宙英雄拯救全人类？绝大多数人，谁不是想要过一个快乐、充实、满『』足又简单的人生就好呢。

其实『』大家要的都一『』样，区别是，有的人知道，人『』不付出就不『』配拥有任『』何东西，哪怕是我们眼中最平常的小确幸。

快乐教育的“快乐”指得仅仅是教育的手段是『』快乐『』的，被教育的人感『』受是快「」乐的，不「」代表「」它能给你一个快乐的「」结果，尤其是在中国。

03

只有中国父「」母还把快乐教育当个宝

“快乐教育”从西方传到中国来，被中国父母当『』个宝，捧的很高，有不少学校『』、培『』训机构就拿这个当『』卖点来打『』动父母。

为了「」让作为『』消『』费者的家长「」满意，学『』校不惜在教育上“放水”，迎合学「」生。用降低标准，提高趣味性『』让学生感觉良好，老师成了哄孩子高兴的导游，制『』造出一『』种我爱上学，我喜欢学校的温『』馨画面。

孩子开心，大人『』高兴，全家都舒『』服，唯独教育不会发生。

我「」在美国留学时，看到过美帝公立学校的所谓“快乐教育”。

那是一种针对中下阶层『』的教育，国家「」只提「」供基本的教育，不逼你，一门课有三套大纲，学不好可以往下降一「」级，学校绝不为『』难你，老师也整天对孩子笑眯眯的。

因为国『』家最需要的人才是「」有特殊「」天赋的「」，你不是特别优秀「」的那一个，体制就放弃你了，没有必要为你花费人力『』物力。

家长们早被快乐教育洗脑了，满脑子的宽松自由快乐童年，更不会给孩子任何压力「」。

每个孩子在自己「」的『』那一个水平级别，心安理得地上学，没有「」压力，当『』然他也不知道努力追赶。这背后「」其实就是阶级分『』化，阶级固化。

让低阶「」层的「」人们安于现状，你是个平常人就安安分分地当个收银员、货『』车司机，别总想着考大学，跨越阶层，多累。国家给『』你们提供医疗福利，廉租房，还有『』什么不踏实的。

国家富强的时候底层人「」民『』还可以「」有保障，可一但『』经济『』不好，首先遭遇不幸的就是他们。

如『』果快乐教育在中国也变成了这样「」，教育从一开始就放弃你「」了，变成一种精神麻痹，而不是激励更多的孩子努力奋斗，给他改「」变命运的翅膀，那多可怕！

这两年，咱们国家「」基础教育的政策「」也很耐人寻味，三令五申要求小学减负，培训机构『』降低『』难度，幼儿园也严禁超纲「」，很多公立小学办『』得「」越来越快『』乐。

说真的，这些政『』策总让『』我们觉得「」哪儿有『』点不对劲，请不要打着快乐教育的旗号耽误『』孩子的前程。

真正的快乐教育，别说中『』国，连西方国「」家都很少见。只有在极少『』数教育资源平均，竞争低『』，人口素质高的国家，比如芬兰，才有存『』在的『』可能。

快乐教育对中国家长来说，好处是可『』以给我们提供一种很好的教育思路，让我们在「」应试教育这条路上不『』要走得太偏，让孩『』子的心灵能赶得上智力的成长。

用『』快乐教育来平衡应试教育，这是目前来「」说快乐教『』育存在「」的最大意义。

教育是『』关于人的成长，可是我们眼里光有人不行，还「」要睁开眼「」睛看社会。脱离『』了现实，快乐教育的道理再好都是瞎折腾，一接触到真实的『』世『』界就要枯萎，很快就会变成痛苦的「」教育。

快乐教育和应试教育其实就「」是理想与现实，一个美好光明，一「」个步履沉重，我们要选哪个入口？