高考语文散文段落作用题看似复杂，掌握五种类型技巧轻松得高分

现代文阅读理解试题『』是高考语文科目的一个重要组成部分,以其全新的理念、多样的形式『』引起了社『』会『』的热切『』关注『』。现代文阅读理解是当今高考语文考试中的一个重点，也是一个难点。从近几年的《教学大纲》、《考试说明》和『』近五「」年高「」考试卷『』中我们可以看出，现在的高考对现代文阅能『』力「」读的要求是越来越高，这是高考的一个大『』方向「」，而其中散「」文阅「」读对于高中生来说是『』一个很难逾越但又必须跨过的“高山”。散文作品中总会有一些特殊段落，这主要指在文章的结构上起重要作用的段落，如开头段和结尾段『』，或是叙『』述中的插入段、反复段。从命题来看，常会就这些特殊「」段「」落在全文结构中的作用设题。因此，本文将结合具体的散文作品，来谈一谈散文的段落『』作用，以期在高考复习「」中让学生学会迅速的抓住散『』文阅读的重『』点，有效的提升他们的散文阅读能力。

一、开「」头段

在散文阅读当「」中，开头段主要起到了以下五个「」作用：

对于「」文章整体来说，开头『』段主要起到总起全文，引出下文的作用；

对于文「」章的题目来说，开头段『』起到了点题或者说开门见山的作『』用；

对于其本身来「」说，我们根『』据开头段的内容和写作手法，通常会认『』为它起到了渲染气氛、奠定基调、突「」出手法等作『』用；

对于下文来说，开头段则起到了引出下文，为下文作铺垫、与下文中「」的人、景『』形成对照等作用；

对于文章的读「」者来说，开头段主「」要起到了「」设置悬念和激发「」读者兴趣的作「」用「」。

除了上述提到的一般散文开头段落所起到的作用，这里再介绍几种特殊开头，

第一种是写景式『』开头，这类开头主要起到『』的作用是营造「」氛围；

第二种是连连发「」问式的开头，这种「」类型的开头主要『』起到引人入胜，发人深思的作用；

第『』三种则是连连感叹『』式的开头，此种开头起到了「」强『』烈抒情的作用；最后一种是交代写作『』背景式的开头，这种开头主要的作用是引出后续『』文章的内『』容。

结合上述所提『』到的开『』头段『』的作用，我们一起来分析下《小狗包弟》这篇文章中『』开头段的作用。这篇课文在开头部分将了艺术家『』与『』狗的故事，引出了下文我『』与“包弟”的故事，交代了故事的背景了，渲染了一种悲凉的气氛，为下文人对狗的冷酷『』和狗对人的忠诚做了对比，也为下文巴金的忏悔做了铺垫；文中写艺术家与狗的故事和巴金「」与狗的故事，说明在当『』时「」的社会这种情况很普遍

1．例文「」:“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣「」是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜「」的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露『』珠『』的清香。问『』:文章的开头有什么作用?

答:文章开头「」先用歌谣点明端午节吃粽『』子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互『』相呼应;然后用环境描写「」渲染了故乡端午节清晨的美好景象，自然引出下文对童年的怀念，为奶奶早起包粽子做铺「」垫。

2．例文:自留地，顾名『』思义，给自「」己留下的一片土「」地。在人民公社的时代，除了生产队公共『』的土地之外，也给每一户「」社员留下『』一小片的土地，叫「」“自留地”。问:说说文『』章第一段在文中所起『』的作『』用。

答:①解释自留地的含「」义『』和由『』来;②点明标题;③为下文叙「」述“我”经营菜地作铺垫。

3．例文:(2013全国卷)一到敦煌『』，我就『』想起了阳关。阳关在哪里?它还是『』那么的「」荒凉、那么的令人『』感伤吗?于是，一缕思绪『』把我们带到了古董「」滩『』，那里即是阳关的遗址「」。问:文章的开头有什么作用?

答『』:(1)连续发问，引起读者兴趣;(2)引出下文古阳关遗址。

总结:开『』头引用、问句有吸引读者阅读兴趣、引人思考、增强文章的文学「」色彩的作用「」;开头有环境「」的描写就『』要从环境描写『』的三大作用(渲染什么样的气氛;为下文什么「」做『』铺垫;烘托人物什么样的心情)上来答题「」;同时注意段落有内容和结构上的作用结构上开头引出「」下「」文「」，首尾呼应，内容『』上点「」题，奠定感情基调，表达『』作者『』的情感。

二、中间段

中间段对于散文阅读来说，主要起到「」了过渡，也可以说是承上启下的作用『』。但除了对文章内容起到了过渡作用之外，中间段对于散文的结构也起到了很大的作用，如，文章可以通过中间段「」由叙事『』转入抒情或者「」议论；由实写转『』为虚写『』；由写物转为写人，反「」之亦可；由写历史转为写现实；由写回忆转为写现实……除『』了这些，中间段还可以体现出文章主人公或作者的情感『』转变。

1．例文:我们刚到父亲的「」住处时，家里的牛、车还算『』齐备，只是牛稍老了些。柴『』垛「」虽不高，柴禾底子却很「」厚大排『』场。不像一般人家「」的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。先『』是后父带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进「」沙漠拉柴，接着是我、三『』弟，等到『』四弟能单独进沙漠『』拉柴时，我们已另买了头「」黑母牛，车轱辘也『』换成新的，柴垛更是「」没有哪家可比，全是「」梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。问:第3自然段主要叙述了『』什么「」内容?这些『』内容在「」全文结构中的作用是『』什么?

答:要叙『』述了我家『』柴垛积累过程。作用：通过『』叙述父子兄弟「」辛勤积累柴垛的过程「」，赋予柴垛物质「」以外『』的意义，既承接上文“柴『』垛是家力的象征”，又与后文“我「」们在心里需「」要他们”呼应，并「」为柴火在今后的生活『』中的巨大变化做铺垫。

2．例『』文:而这朵花却骤然开放了，它独自『』立『』在「」枝「」头，大『』胆「」地舒展那娇『』小的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出「」新鲜「」的浅笑，这死寂『』的世界「」顿时洋溢着生气。它张开纯『』真的眼睛，看这寥落的小院『』，看满院的秽土『』和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的「」楼房，它的眼色越过萧「」索的「」栅栏，投向那冥漠「」的茫茫天宇。问:第⑥自然段采用了什么写作『』手法?有什么好处?

答:对比的写作手法「」。将这朵桃花的尽情「」生长、绽放「」与寥落的『』小院、冥漠的『』天宇形成对比，突出桃花生命力的旺盛「」，以『』及它「」给世界带来了生气。

总结:中间段连接着上「」下文，所以往往在结构上有承上启下的作『』用，同时再内容上会「」采用一『』些写作手法来深化主题。

三、结尾段

散文『』的结尾部分大多是『』对前文内容的总结或是文章作者的情感升华，因「」此，结尾段对于散文阅读『』起到了举重若轻的作用。下面笔者将从内容『』和结构两「」个方面来谈谈结尾段在『』散文阅读中的作用。

从文章结构来看，结尾段主要起到了呼应开头，呼应标题，总结全文「」这三个主要作用。

而从文章内容来看，散文「」的结尾段主要分为直白式『』和含蓄式这两种，直白式的结尾主要起到深化文章主旨，强调作者的观点，深化作者情感的作用；含蓄式结「」尾起到的作用会更大一些『』，但概括起来可以分为以下『』几种：第一种「」是含蓄委婉『』，发『』人深思；第二『』种是戛然而「」止，引发遐想，意在言外『』；第三种则是暗示文章主题，强化作者的感情和观点『』。

1．例『』文:想念麦客，想「」念他们走南闯北「」的勇气，想念他们随遇而安的思「」想，想「」念他们阳光一样的心灵，以及那健康的肤色、爽朗的笑声。问:最后一段在结构和内容上各有「」什么作用?答:结构上照应文章的第①自然段『』，前后呼应。内容上揭示了「」麦客的精神状态和生活态度，深化了文章的主旨。

2．例文:我「」知道苦『』艾其实不是菜，但在寒风中照样长得矫『』健，苦艾花不能算花，但「」在阳光下「」却开得异常绚烂，毫不逊色。问:说说最后一段『』有怎样「」的作用。

答:最后一段「」赞美了苦艾菜的朴实『』而『』坚韧的品质，苦艾菜更是「」象『』征了母亲「」在苦难中的坚强、乐观的『』品质，表达了作者对母亲的无限「」赞美和怀念之情。篇末点题，首尾呼应，升华了文章的主题。

总结:文章『』的结尾段的作用往往从结构和内容上考「」虑『』。结构上总结全文、点「」题、首尾呼应;内容上深化「」主题，表达了作者的什么情感。

四、插入段

除了上述提到的开头、中间、结尾『』段在散文阅读中所「」起到的作用，插「」入段也是散文阅『』读中的『』重『』要一环「」，下面笔者「」将结合《荷塘月色「」》这篇「」散文来具体『』谈谈插入段『』在散文「」阅读中的作用。在《荷『』塘月色》这篇散「」文中，《采莲曲》是其中很重要的一个「」插入段。从文段本身来看，作者『』深动的描述了古时采莲的情景，让人不由得想起《采莲赋》和《西洲曲》等「」千古名篇，增强了文章的文学性。从文章的结构来看，虚实相映，由眼前的荷塘联想『』到六朝时江南采莲的「」情景，用「」采莲热闹「」欢乐的情景反衬出作者『』内心的不平静，表达了作「」者对『』幸福『』生活的向往。从表『』达手法上看，运用插入采莲曲所描绘的清新雅致的画面，暗合了荷塘月『』色的风格。从表达效果上来看，这一插入段「」的语言清新，并「」由眼前之景转向『』六朝采莲时的欢乐「」，由实转虚，使得「」文章的表达摇曳多姿。

五、反『』复段

反复段在「」散文「」阅读中是一个较为特殊的存「」在，它出现「」的频率不高，但对『』于它『』在散文阅读中的作用也「」不可忽视。下面「」笔「」者将结合『』《纪念刘和珍君》这篇文章来具体谈谈反复段『』在散『』文阅读『』中的作用。在《纪念『』刘和珍君》这篇文章中，鲁迅先生反复提到一句话——“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这句话在文中『』重复了三『』次，那「」这种重复的『』手法在散文阅读中起到了怎样的作用呢？首先，从内容上来看，这种反复的手法强调了「」作者沉重、抑郁、愤怒的『』情感。其次，从结构上看，这三处分别位于文章的开头「」、中间和结尾的部分，前后「」呼应「」，使行文变得更为紧凑，而这种反复的写法更是交代了作者的情感线索，建构了全文的情感结构。最后，从表达效果上看，这「」种同「」义『』反复，表达了鲁迅先生对学生的爱，对刘和珍「」等爱国青年的沉痛悼念，对反动者和留言家的愤『』恨，对「」庸人的痛心……全文「」由始至终贯穿着这种愤怒和哀痛之感。有太多的话不知从何说起，但责任、复仇之感充斥于心，使作者觉得有写一点东西的「」必要了「」。

本文基于高「」考对学生现代文阅读能力的要求越来「」越『』高「」的「」现「」实，而笔者又在实际的教学情「」况发现散文阅读是「」高中生觉得较为困难的『』一个板块，由此『』笔者以散文的段落的作用为「」切入点，总结了开头段、中『』间段、结尾段、插入段、反复「」段在散文阅读中的『』作用并结合「」了教『』材中的文「」章进行了具体分析，以期帮助高生在进行散文阅「」读「」时「」迅速抓住文章重点，提「」升散文「」阅『』读能力，从而在高考的散文阅读题目中「」获得「」更好的成绩「」。总『』而言之，分析段落的作用抓住结构和内容的作用，结合段落的具『』体内容给出全面的解答。（文/郭竹平、卢丽）