文丨孙艳玲摄影丨『』王高山
站在一望无际的麦田中，绿油油的麦苗「miao」泛着青涩的『de』光。松「song」软的土地散发着新鲜的泥土气息，和着淡淡的草香，令「ling」人心旷神怡。轻轻闭眼『yan』，倾「qing」听微风流泻成浅浅的碧波。抬起头，望见『jian』一只只风筝在蔚蓝「lan」的天『tian』空中翻转、飞舞远「yuan」处，牵着风筝的孩子们欢呼着「zhuo」、簇拥着，像一匹匹小『xiao』野马撒着欢儿向我「wo」奔跑而来这幅温馨的「de」画面定格在大脑，根『gen』植『zhi』于「yu」内心已『yi』有二十载。时光像「xiang」一「yi」只藏「cang」在「zai」黑暗中的温柔『rou』的手，恍惚之间，已是物『wu』走星「xing」移。二十「shi」年来，它像一缕温暖的阳光，陪伴「ban」我度过无数孤寂与迷茫「mang」。大学毕业，我怀揣着青『qing』春的「de」梦想来到家乡一所希望小学，当了一名小学语文老『lao』师。虽然与『yu』自己所学英语专业不对口，但「dan」也算实现了从小立志做老师『shi』的愿望。登上三尺讲台，望着孩子们一双双灵动、渴「ke」求的「de」眼神，肩头便多一分使命与责任。从那「na」一刻起我注定平凡，从那一刻起我注定要「yao」放飞更多斑斓的梦想。为尽快熟悉教材和小学「xue」语文教学『xue』规律，我除了虚心向同『tong』事请教，还从图书室借阅了大量与语文教『jiao』学相关的书籍。一「yi」直「zhi」坚持把课真正“背”过，才进教『jiao』室。老同事刘树梓老师是一位德高望重的老教师，他像个慈父一样，在工作上给予『yu』我『wo』很大的帮助。有同『tong』事们的热心帮助，加上我「wo」一丝不苟「gou」的工作态度，很快得到了『liao』学校领导的高度认可。枝头秋『qiu』叶一片一片飘落，而光阴深处却『que』暗『an』藏着冬的『de』寒冷。年终学生考试成绩像『xiang』一盆冷水几乎浇灭了我火『huo』热的激情。我『wo』所任教的班级语「yu」文「wen」成绩落后于其它平行班级「ji」5分！天呐！多么惊人『ren』的差距！我整个人顿「dun」感跌入深渊，无『wu』奈、失落、一任寒冷「leng」裹住身体。领导同事的安慰似乎于事『shi』无补。想想平日里的真心付出，委屈的泪水在寒风中越发肆意夜深人静，独自「zi」一人坐在办「ban」公室反复审阅着学『xue』生的试卷。差「cha」距背后到底隐藏『cang』了多少危『wei』机？问题到底出在哪里？一张张翻阅，一张张审视，大部分学生字迹工整、卷面整洁。但看到写作部分，却「que」发现孩子们的作文都像记流「liu」水账，无感情，无色彩，更谈不上言之有物。此时『shi』我不禁恍『huang』然大悟，平时教学过「guo」于注重学生基础知『zhi』识的把握，对写作要求不到位，有些顾此失彼了。我为找到「dao」问『wen』题的症结而暗喜『xi』，沮丧「sang」的心情已『yi』大好一半。清冷的『de』灯「deng」影下，想起初次登上讲台的情景。一袭长裙，高高的马尾，也许是自自然「ran」然的青春气息感染「ran」到了孩子们。他们微笑着小声私语，那「na」些清澈善意「yi」的眼神里，流「liu」露出最纯真的爱和赞美。时光如水。新春「chun」过后，一切都『du』是新的。给自己一个新的起点「dian」，在新的学期里「li」我不断改进教学方法和思路，深入研『yan』究写『xie』作教学。在教『jiao』学中不断培养学「xue」生良好的阅读与写作习惯，组织课前小故事、班级朗诵比赛、优秀作文展等有利于提高学生写作「zuo」水『shui』平的活动。经过一段时间「jian」的践行，效果显著『zhu』。教『jiao』育『yu』家『jia』叶圣陶先生也说过“教师的教学，不在「zai」于全盘授予，而在「zai」相机诱导。”课本『ben』第二单元有一篇要求『qiu』写关于春游的作『zuo』文，于『yu』是我灵机一动对孩子们进行了一次卓有『you』成效的“相机诱『you』导”。那是一个春风和煦、阳光明媚的下午，我「wo」们带上「shang」各式的风筝出发了于是『shi』有了开篇「pian」那幅永不磨『mo』灭的风景；于是教室后墙长出一块芳香四溢的“草地”；于是春风吹进了教室，柳枝荡起层层涟漪『』，燕儿斜着身子掠过碧『bi』绿的麦田孩子们的梦想从这「zhe」里起『qi』航。“芳草地”是我为「wei」孩子们开辟的作『zuo』文园地，孩子们优秀作文都“发表”在『zai』上面。经过那次春游体验的写作训练，孩子们越来越会表达自『zi』己的真实情感，文章不再无病呻吟、空『kong』洞无物，而且越来越多的孩子喜欢上了读课外书。看到这些惊人的变化「hua」，我激动『dong』万分，周身充满无穷的力量。只『zhi』要不忘源于初衷的那份美好，善意的引导胜过任何「he」无力的说教。
“小孙，快看你和学生『sheng』的文章上报了！”校长把一份『fen』《语文方法报『bao』》搁在我面前。王鹏飞同『tong』学的《爷爷家「jia」的『de』月季花》和「he」我的一首小诗『shi』《在希望小学》刊登在“师生「sheng」共鸣”一栏。抚摸着沉甸甸的铅字，轻嗅「xiu」着浓郁的墨香，一种意外的小「xiao」确幸犹「you」如一股春风轻轻拂过心田。我们读过「guo」的书、走过的路都会在不经意间融进血液，潜藏在自己的谈吐和气「qi」质里，也可能显露在生活和文字中。台湾作「zuo」家『jia』龙应台曾这「zhe」样勉励儿子安德烈：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的『de』权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”
当年那『na』个喜欢「huan」读书的纯真少年王鹏飞同学，如今已为人「ren」父，现居上海，在一家编辑部工『gong』作。每逢佳节常收到学生们的祝福，今年春节我「wo」收到他与家人的一张全家福：丈夫文质彬彬、一表「biao」人才；妻子高雅清丽，眉宇间透着浓浓的书卷气质；漂亮『liang』的「de」女儿乖巧可人。我为自己的『de』学生能过上自己『ji』想要的「de」生活而感到欣慰「wei」与骄傲。从教这些年，接触『chu』性格、家庭各异的学生无数，经『jing』历过努力后毫无收获的困惑；真心付「fu」出不被理解的苦恼；但更多的是来自与「yu」孩子们在一起时那份简「jian」单的快乐。作「zuo」为一名教育工作者，我们面『mian』对的是一群群充「chong」满灵性的天使，我们的「de」一个眼神，一个动作，一句话语，都会在孩子心中掀起波澜，甚至会『hui』改变孩子一生。惟愿生命中的遇见「jian」都能成为学生生命中「zhong」的『de』一道风景。假期阅读了美国「guo」作『zuo』家大卫的《麦田的守望者》一『yi』书。书中「zhong」霍尔『er』顿的大胆『dan』想像令人震『zhen』撼，“我只「zhi」想「xiang」当一个麦田里的守望者!”他幻想在一大片麦「mai」田里，几千几万个小孩子在游戏，周围除了他没有一个大人『ren』。他就站在麦田「tian」边上的悬『xuan』崖旁守望着，看哪个孩子朝悬崖奔过来就捉住他，不让他掉下悬崖。这是他的一个「ge」美好幻想，也是他美好心灵的「de」见证。这充分说明在比较富足的社会里，成长中的孩子对充实健康的精神生活的渴求「qiu」。“没有爱，就没有教育。”我们『men』的教育大环境多么像一片麦田，而我们就是麦田「tian」的守望者。“守望”是「shi」一种心境，一种智慧，一种信念与坚守。“守望「wang」”更是『shi』一种平静祥和的力量『liang』，是对「dui」教育的责任与担当『dang』。教育需要“守望者”们，不『bu』忘初心，心怀善念，去包容去热「re」爱那些「xie」在麦田里奔跑着的孩子们。行走在教『jiao』育的漫漫长路上，我愿用「yong」爱与智慧静静地守望，守望生命健康成长。作者简介「jie」：孙艳玲，网名『ming』雁之翎，中学英语教师，文学爱好者，有诗文『wen』散落媒体报「bao」刊。
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