小学语文考什么？分数高的孩子都知道！

小学『xue』语文的测试题型主要分基础知识、阅读和写作三部分。

基础知识主要会测试拼音、汉字、词语、句子四个板块。测试形式常用的有“看拼音写汉字”、“选择汉字的正确『que』读「du」音”、“多音字组词”、“同音字「zi」或「huo」形近字组词「ci」”、“成语填空「kong」”、“近反『fan』义词”、“仿写句子”、“改写句子”、“根据课文「wen」内容填空”等。

阅读一般会『hui』有课内选段和课外选文之分。很多家长总觉得孩子的阅读和写作能力欠缺，觉得这些地「di」方是丢分的“重「zhong」灾区”。其实这是一种错觉。只要「yao」仔细去看题就会发现，所有的阅读题就是前『qian』面基础知识「shi」的「de」一个浓缩版「ban」，可能题型上有互补，但是仍然跑「pao」不出上述基础知识的那些形式。并且细心的考生还会发现『xian』，阅读题的『de』答案大部分『fen』都在文章里，所以阅读题目的是检验孩子学习习惯和『he』阅读习惯『guan』的『de』。

至于写作显然是考察学生的价值观、语言表达能力「li」和知识积累的，所以这一题占到了整个试卷总分的30%权重。

▊环节1：生『sheng』字！生字！还是「shi」生字！

建议家『jia』长坚「jian」持每天给孩「hai」子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小『xiao』卷子。

听写生字「zi」是有「you」学问的——不能上来就听『ting』写，要给孩子一个“预热”的过程。比如今天准备「bei」听写「xie」十个词，就应该先「xian」让孩子看一遍，这样孩子就会『hui』特别注意去观察记忆字形字义，然后再听写「xie」他也会更有信心。

只听写词『ci』语生字也是不够的，因为『wei』试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才能写对，所以家长最好每天中午『wu』给孩子出十到十五词『ci』语的拼『pin』音，让孩子先开卷『juan』完成看拼音写汉字『zi』，再纠正因读错而写错的字『zi』，接着再给「gei」孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听写。

▊环节2：读课文！

大声、有感情地读课文。一边「bian」读一边想象着自『zi』己就是文「wen」中的人『ren』物『wu』，沉浸在文章里体会情感，一边读一边想象『xiang』自己就是作『zuo』者，正在用自己『ji』的语言向「xiang」听「ting」众娓「」娓道来「lai」。

课文『wen』读到什么程度？读到听见上句就能接『jie』出下句，眼『yan』前仿佛就能看到课本的样子，从“形”到“义”都历历在目。

▊环节3：学『xue』会「hui」读题，一定要读懂题意再动笔

读『du』题首先读的是“题「ti」的「de」数量”。例如『ru』，“看拼音写汉『han』字，并画出『chu』整体认读音节”，这个『ge』题目后半句经常会被忽略，然后『hou』就白白错失了相应的分数。

再如，有的时候阅读题里『li』会让“从『cong』文中画出”某些有特定要求的句子，题目要『yao』求『qiu』仅『jin』占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。

▊环节4：一定要『yao』多读书！

这个『ge』“读书”不仅『jin』指『zhi』的是「shi」读课文『wen』，还指的是读课外『wai』书。虽说『shuo』要『yao』考试了，可是课外阅「yue」读仍『reng』然可以继续。考试之前「qian」阅读目的更加『jia』明确，既应该读与课「ke」文相关的书籍，又应该读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了「liao」阅读的广度，后者加大了阅『yue』读的深度。

广泛『fan』且深刻的阅读可以提升自己的语言表达能力，也可以在短时『shi』间里给自己的写作提供参考范文。

“读”的多了，就不会怕“写”了！

有的孩子平时学习成『cheng』绩不理想，所以他们打心『xin』眼里「li」是恐惧、反感、抗拒考试的。即使家长在考试之前做足『zu』了功夫，如果孩「hai」子没有「you」对自己的能力建『jian』立自信的话，仍然有可能在考场上发挥不正常。

那么怎『zen』样帮助孩子建立自『zi』信呢？

▊1、不要说小学成绩不重要

家长不要『yao』在孩子面前轻易『yi』说『shuo』“小学『xue』学习成绩不重要”这类的话「hua」，以为这「zhe」就是帮助孩子减轻心理压力，其实这种说法一旦『dan』落「luo」在孩子耳朵里，孩子就会觉得『de』自己反正是出力不「bu」讨好进『jin』而放弃努力。

▊2、不要只在乎考试结果

家长更不要只拿考试结果说事。尘埃落定「ding」的『de』时候说什么都没有意义了，还不如检讨一下自己「ji」，没有行下春风怎『zen』能望得秋雨？

▊3、要及时了解孩子『zi』学习『xi』情况，给孩子定合理的目标『biao』

家长应该及时了解孩子的在校情况。比如今天课堂『tang』上复习了什么？孩子掌握了多少？现在还记得多少？能写对多少？然后给孩『hai』子鼓劲：“咱『zan』们只需要再多记一道题（或三『san』个字）就是进步『bu』！”根据心理学上的“就近「jin」发展区理论”，每次给孩子设『she』定一个很近的目标，孩子『zi』更能「neng」有信心实现「xian」目标。

▊4、要持之以恒

现『xian』在距离期末考试越来越近了，如果孩子仍然没有到“可以放手”的时候，说明家长还得继续在“培养孩子的学习习惯方『fang』面『mian』下功夫，且慢「man」放手「shou」。