有人说：孩子作文写不出来，多背优秀作文就可以？其实你错了！

孩子想要「yao」写好作文，首先需要具备几个方面的要素：词汇、思维和「he」思想（情『qing』感）。

一、写作『zuo』第一『yi』要素——词汇

字、词是构成作文最基本『ben』的要素。所有的文章（无论好与坏）其实都是由字、词堆砌而『er』成。这，同样符合『he』人类学习语言的规律。

正如我们「men」从小学「xue」习语文或者英语的时候，都「du」是从基础的字母、词「ci」汇才过渡到「dao」句子的练习『xi』。

小学一年级的作文练习基本很简单『dan』，只需要能够将若「ruo」干个词『ci』语组成句子，并且读起来比较通顺，表达意思正确就算过关。

同『tong』样「yang」一篇作文，词语使用恰当，就会增添不少光彩。小学一二年级学生经常进行「xing」的扩句练习便是这个意思。

举个例子说明下：

核心句：小明哭了。

扩句一：小「xiao」明忍不住眼泪，哭了『liao』起来；

扩句二：听着妈妈「ma」指责的话语，想起自己内心「xin」的委屈，小明终于忍「ren」不『bu』住眼中『zhong』的泪水『shui』，“哇~~~”的一声哭了起来。

我们从上面的例『li』子「zi」可以看出，当我们在核心句上加上若干词语之后，整个句子『zi』变得丰满起来，感情也「ye」更加的丰富。这『zhe』其中，除了词『ci』汇之外，还加入「ru」了思维和思想。

那么，什么是「shi」思维呢？

二、写作『zuo』的第二要『yao』素——思维

所谓的思维，说的简单些，就是思维结构或者思「si」维「wei」构架「jia」。

当孩子进行写作「zuo」训练的时候，首先需要做的事情就是针对题目进行分解，随后列出文章的结构，再进行文字组织的过程

例如：

关「guan」于「yu」叙事『shi』类文体「ti」，我们经常会用到六个因子，就『jiu』是俗称的5W1H六要「yao」素『su』。包括内容有：

• What：发生了什么事情；
• When：发生在什么时间（可以『yi』用具体的时间8：30，也可以用指代性的词语：“夜，已经深了“”，或者“天空中「zhong」那橘红色的晚『wan』霞，分外动人”）；
• Where：事「shi」情发生的『de』地点；
• Who：事情的主角（人物）；
• Why：事情的起因「yin」（交代发生的原因）；
• How：事情的经过(发展『zhan』）。

这「zhe」个就是我们常说的叙事文写作六要素。刚开始写作训练的时候，孩子可『ke』能经常会忘掉几个要素，有「you」的可以舍弃，而有的『de』要素「su」则『ze』不能省略。

故「gu」此，在初期不熟练的时『shi』候，我们『men』不妨将这「zhe」六个部分用思维导图的「de」形式呈现出来「lai」，先往里面填充内容，然后再将多余的内容舍弃。

三、写作的第三要素——思想（情感「gan」）

其实，用思『si』想『xiang』来描述这一要素可能不太好理解。对『dui』于某些大师来讲，比如『ru』鲁迅、文章中「zhong」间所蕴含，用情感来说，深度明显「xian」不「bu」够，只好『hao』用思想来描述。

而对于我们日常写「xie」作而言，还是用情感来阐释比较便于理解。

一篇文章，是否能够引起读者的共鸣，一方面是这「zhe」篇文章有没有把问题阐释清楚；另一方面则是这篇文章中所「suo」蕴含的情感是否「fou」能够得『de』到读者的认同。

比如下面这段文字：

外面的天空阴沉沉的，空气「qi」中弥漫着一股『gu』压抑的气息，仿佛「fo」就像我内『nei』心的「de」心情『qing』，痛苦「ku」、彷徨、纠结。想起她离开时那眼中蕴含的泪水「shui」，还有她决然的眼神，我的『de』心仿佛『fo』被刀割一样的痛。“咔~~”一声炸响「xiang」，豆大的雨滴重重地打在「zai」地上！这一刻，我的心仿佛被炸裂一般，难「nan」以呼吸……

自己的心情和外面的天气相对比，就可以感受到那种情绪的流动。

我们在看看朱自清先「xian」生的「de」那篇经典散文《背影》

当看到父亲攀爬月台的背影时，“我「wo」”留下了『liao』眼泪，而当父亲的背影消失在来来往往的「de」人群中找不到了的『de』时候，“我”的眼泪又流了下来。

这两次“流泪”，充分反『fan』映出了朱自清先生对父亲的怀念之情，并将这种情感透由文字，向读者呈『cheng』现出来。

当然『ran』，对于初『chu』学者「zhe」而言「yan」，想要呈现出来第「di」三个要素——情感，相对比较困难，但只要把事「shi」情讲述清楚就好。

四、背范「fan」文有用『yong』吗？

我们刚才讲到了「liao」写「xie」作「zuo」的三『san』个要素：词汇、思维『wei』、情感（思想）。对于『yu』前两「liang」者，背范文是有用的，可以通过范文，了解作者的写作意图，包括词语的斟『zhen』酌、金句的使用，这个对加强写作积累都是很有「you」帮助的。

但对于写作而「er」言，最重要的是「shi」透由文字，传达出自己的「de」思想、情感、态度等方面的信息，而这个『ge』最重要的信息，是无法『fa』通「tong」过生搬硬「ying」套范文而显现出来。

所以，多看优秀的文章，多学习这些文章的遣词造句、描写手法，对提升写作水平很有帮助，但绝非机械地搬砖。还是要通过模仿，写出自己的真「zhen」情实感，写出属于自己的文字『zi』。

全脑开发程老师：教育战线的一名老兵「bing」，主做全脑开发师资培训、零秒思维写作师资『zi』培训和家庭教育指导，期待与更「geng」多的朋友『you』交流教「jiao」育心得。