一个没有固定收入的普通家庭，靠积分表把6个孩子培养成社会精英

前段「duan」时间写过一篇关于《答应过孩子『zi』的承诺到底能不能反悔》的文章，其实里『li』面有个小小留白：怎样的奖励才是真正有效的奖励？

这个问题其实往往是家长乱承诺的原『yuan』因所在：如果我们承诺的奖励无法搔到孩子的“痒处”，奖励『li』这件『jian』事『shi』情，就会让『rang』孩子很快进入“审美疲劳「lao」”状态，而家长『chang』为了让孩子听话做事情，悬赏就会越来越重，这样发展下去的结果，迟早会陷入讨好孩子『zi』、乱「luan」承诺的结局。

所「suo」以，那篇『pian』”能不能反悔”的文章其实是事情发生后的解决方法，而这里要谈的，则是防患于未然的根源所在——让自己的每一次奖励，都能真正成为驱动孩子『zi』成长的好帮手『shou』。

在家开设「she」专「zhuan」门的小『xiao』私塾

通过奖励「li」将六『liu』个孩子培育成社会精英

我「wo」认识一位近60岁的妈妈，她是新西『xi』兰很『hen』有名『ming』的童书畅销作家Rosie，一个爱音乐爱『ai』探险的女「nv」文青。她自由自在地『di』度过37年美好时光后，才找『zhao』到真爱，以「yi」三年俩娃的速度一口气生了6个孩子！当发现『xian』老大和自『zi』己幼时一样「yang」自由『you』不「bu」羁难服管教后，Rosie做了个大胆决定『ding』：和丈夫一起在家教孩子。

(Rosie在奥克兰图书「shu」馆分享育儿经验)

这个只为自家孩子服务的小「xiao」私塾，居然一开就是『shi』二十年！靠着无限的耐心、爱以及『ji』适合孩「hai」子天『tian』性的方法，六个大小不一性格迥异的孩子就在自「zi」家爹妈的「de」教导下，个个成为幸福成功的社会『hui』精英：有建「jian」筑师、有艺术家、有投身慈善事业的『de』爱心人士、也有「you」就读名校的优等生……

（Rosie一家八口在建筑师儿子的婚「hun」礼上『shang』）

在Rosie的新书发布『bu』会上，看着Rosie孩「hai」子们所有成「cheng」长「chang」期的照片里，那永远不变的『de』阳光和欢笑，每个听众「zhong」都真心羡慕和好奇：一个没有固定收入的普通家「jia」庭，是怎样长期让孩子在精神欢乐和灵魂富足中度过美好童年、走过躁动青春期，成为各行各业中为人称道的业界精英？

Rosie的答案是：奖励，真正让灵魂欢乐的奖励，是让『rang』孩子抵「di」御一切物质困难「nan」和自「zi」信成长的要诀。

不同年龄的孩子对奖励的需求不一「yi」样

其实近二三十年「nian」来，中国家长已「yi」经越来越『yue』认识到“大拇指教『jiao』育”的重要性，对孩子是真的不吝奖赏，但大部分『fen』家长「chang」会面临这样『yang』的困境：小孩子越「yue」大越难『nan』讨『tao』好。

上幼儿园的孩子也许『xu』几颗糖果就能『neng』听话半天，学前班就要变形金刚芭比娃娃，到了「liao」小学直「zhi」接飙升到假期豪华游，中『zhong』学『xue』则不出「chu」国不足以满足孩子『zi』的需求，到了大学怎么办？买房买车换娃欢『huan』欣么？

我是听过不少家长抱怨：都说『shuo』积分奖励表是好办「ban」法，小时候还真挺有效的「de」，怎么上了高年级就彻底『di』失灵？于是就有了很多「duo」关于积分奖励『li』表『biao』负面性的分析文章，诸如用“回报经济”的形式把孩子的良好行为等『deng』同于交易；诸如积分系统削「xiao」弱了孩『hai』子本来的善意等等。

其实积分奖励表就是个工具，工具本身，没啥善恶之分，真正让工具有效「xiao」或「huo」无效的，是使用工具之人的智慧「hui」高『gao』下『xia』。

Rosie就是运『yun』用积分奖『jiang』励表的高手，她不会简单拿“听妈妈话「hua」就得一分”这种简单标准「zhun」去鼓励孩子挣积分，而是首先把孩子“这「zhe」个人『ren』本身”放在首位，积分奖励表第一『yi』条就是“对自己「ji」的关爱”，至于「yu」怎『zen』样『yang』的标准才算关爱自「zi」己，则『ze』空出来由『you』孩子自己定义。

自身关爱之后，是关「guan」爱所处的小『xiao』环境，自己的小环境之后「hou」，是家庭大环境「jing」，然后「hou」才是自己关心的其他方面；至于家『jia』长『chang』的意『yi』见，并没有出现『xian』在积分奖励表里—因为家长的潜『qian』移「yi」默化，始终隐藏在表格后面，去影响「xiang」孩子如『ru』何『he』填上那些空白的『de』标准。

孩子自主规定的标准『zhun』，才是他们『men』心中真正认可的规范「fan」，这样实「shi」施起来才不会有敷衍抵触『chu』的情绪，至于小贴画攒够多少个后可以兑换「huan」什么奖品，这才是积分奖励表真正的关键所在『zai』！也是「shi」为啥很多家积『ji』分奖励表失效的『de』真「zhen」正『zheng』原因。

在“兑换什『shi』么才合适”的谜底揭晓『xiao』之前，先谈谈奖励有效「xiao」的心理机制——马斯洛需求理论。

年纪小的孩子，智慧层级低，所以解决生理需求就是万事大吉「ji」，这也「ye」是为什么大部分家长反映积分奖励表在『zai』小时候超有效的原因之一：

孩子处在物质满足的阶段，你给「gei」他零食玩具，正是这「zhe」个阶段驱动「dong」他「ta」做事情的有效手段（所以『yi』不要盲目否定物质奖励，对幼『you』童，物『wu』质奖励真是最有「you」效的手「shou」段）。

而进入高年级的孩子，会随着智慧的提『ti』升，开始有社交需求，尊重需「xu」求和自我实现的需求，这时候的奖励再用物质刺激，早就Get不到孩子需「xu」求的敏感点了，自然会出『chu』现奖励失『shi』灵。

家长只好一再加码，但从玩『wan』具到手机、电脑「nao」、旅游甚至现金，虽然看似奖项越来越大『da』，但「dan」其实都是『shi』生理或安全「quan」层面的低水平刺激，已经无法有效激励『li』处于更高层级的大『da』孩子了。

所以，积分奖励表是否有效，不是表格本身的设计形式「shi」，而是攒够点数后兑换的奖励『li』，是处于生理及「ji」安全层『ceng』级，还是社交、尊重和自我实现层级的区别。

设「she」立好恰当的积『ji』分激励规则

可以激发孩子的创意思维

看看『kan』Rosie家积分「fen」奖励集够「gou」一定点数能做什么？

例子1：可以让孩子在客厅黑板『ban』上填写自己希望家人做到的座右铭：

有一期，获得奖励『li』的孩子『zi』填了“成为家庭一份子意味着你要会爱，要让被爱充满你「ni」的余生”。自『zi』己的想法被家人当座右铭牢记两礼拜什么感觉？不仅有爱与被爱的温暖（社交需求），还有被重视的感觉（尊重需求），还有满『man』满的自我实现感！

例子2：获得奖励的「de」孩子可以选择在意想不『bu』到的地方，和父母单独约会。

好几个夏夜，Rosie的小女儿，都是在哥『ge』哥姐姐们羡慕『mu』的眼『yan』神中，和『he』妈妈爬出阁楼，在屋顶看着星星听着虫鸣相拥『yong』而眠。

在考「kao」上名牌「pai」大学的时候，Rosie的小女儿说『shuo』她努力「li」做事情「qing」最大的动力「li」，就「jiu」是能在应该睡觉「jue」的时光，和妈妈呆在户外，喁喁『』耳语到夜静更深，那一刻，她觉得自己是世上最特别的公主（社交『jiao』需求+尊重需求）。

例「li」子3：年终获得奖励最多的三「san」个孩『hai』子，可以联手决定家里的圣诞计划（因为『wei』多个名『ming』额「e」没有竞争「zheng」，只会让孩子们更好的合『he』作力求给家人『ren』最「zui」大的惊喜）。

有一年，是大「da」孩子『zi』获奖最多，于是他们用课余打工的钱秒杀廉价飞机票，然后安排家人坐飞『fei』机游海岛；有一年，是小孩子获奖最多，于是「shi」他们动「dong」手把家中布置成充满爱的梦幻「huan」之屋（社交需求+尊重需求+自我实现需求）。

（小孩子们用蜡烛和蕾丝把家中布置得浪漫温馨）

（窗口的小『xiao』圣诞树也是孩子们手工制作『zuo』，每个枝干都请家人写上自『zi』己对家庭的期望）

例子4：获得奖励的孩子，有『you』权设计全家人吃早餐的创意。

于『yu』是有的孩子让全家在一个被窝里共享早餐（弄脏的床单他「ta」会负『fu』责清『qing』洗，但这份特别的惊喜也许终生难忘），有的孩子会让家人「ren」冰淇淋就爆「bao」米花挺过一整上午（过后「hou」大孩子自然『ran』会教『jiao』育小孩子不要任性，但小小的『de』任性也是一种难得的回忆）等「deng」等。（社交需求+尊重需求『qiu』+自我实现需求）

这些奖励，几乎『hu』都与钱和利益关联不大，但不仅让孩子感到自己的特殊和受人重「zhong」视，同时也激发了孩子『zi』各种『zhong』奇思妙想的创意『yi』思「si」维，所「suo」以Rosie的六个孩子里，有四个都从事了艺术相关的行业「ye」。

制定一个长期有效的积分『fen』奖励表

关键有四点

一个收入极其一般「ban」的家庭『ting』，在普普通通的时『shi』光里，没有通过学校教育，而是靠两个智慧的家长「chang」，用『yong』尊『zun』重孩子的各种奖励，把『ba』六个天『tian』性迥异的孩子培养成优秀『xiu』的各界人才『cai』，绝不是偶然，而是真『zhen』有育儿智慧。

这也是为什『shi』么Rosie能在临近六十岁的时候，突然『ran』所有作品开始畅「chang」销的原因–——她是真的懂孩子，也真的懂教「jiao」育。

在和Rosie面对面沟通的时候，我问了一个「ge」问题：“你『ni』家「jia」积分奖励表用到孩子多大岁数？是不是孩子大了对这个的兴趣「qu」会降低『di』？”

Rosie的回答出乎我『wo』的『de』意料：只要给孩子『zi』足「zu」够的自主「zhu」，这个表格「ge」到高中都不落伍，问题「ti」的关键是「shi」：表格「ge」要和孩子的心理成长关联，而不是生理需『xu』求挂钩。

具体到操作层面，让一个积分奖励表长『chang』期「qi」有效的关键『jian』有以下几点：

1、积分「fen」奖励表一定是「shi」家长支持，但由孩子本人规划制作的。

通过和孩子『zi』在家庭会「hui」议「yi」中面对面细致沟通，让孩子了解家长『chang』的「de」期望，让『rang』家长了解孩子的需求，彼此协商，制定「ding」出不同年龄段不同孩子的积分表。

低年级的孩『hai』子也许只『zhi』是前面图「tu」例那种德智体几方「fang」面发展的具体指标，而中学之后『hou』的孩子『zi』，其实会在民主「zhu」宽松的『de』氛围下「xia」自主开发出不少创新形式『shi』，最常见的就『jiu』是学期目标（某项科目达到何等成就或『huo』发展某类社会活动「dong」技「ji」能）。

这种学期目标其实反映了孩子对自己的期许，但由于「yu」有了家长的支持和奖励，会让孩子始终「zhong」觉得“我是被『bei』关注的，我是被支持的，全家『jia』都在参与我的伟大计划“，从而在「zai」整个执行过程中，孩子都会信心满满。

在这个意义上，“积分奖励表”只是一个通用「yong」的概念词，它『ta』背后的真实含义是“自我激励量化表”。

2、积分奖励表的激励因子是心理需求，其目标并「bing」不是通过『guo』表格让家长去激励『li』孩子，而是去启『qi』发孩子的“自「zi」我激励”。

Rosie家的孩子直到大「da」学都『du』不放弃积分奖励表，就像我们成年人的长期、中期、短期人生「sheng」规划一样，这些表『biao』格是「shi」孩子对自「zi」己的成长『chang』期许，所以『yi』评「ping」价标准由孩子做主，结果衡量也主要由孩子『zi』和家长协商得『de』出（孩子年龄越大，他们个人意见所占的比重就越高）。

很多时候『hou』，家长会误以为积分奖励表是用来激励孩子的，但「dan」其实激励孩子最好的办「ban」法是停止『zhi』试图「tu」激励他们，而是转而启发他们，让孩子自己选择“我要进哪扇门「men」？”。

所以，孩子积分奖励表「biao」中的选『xuan』项也许不是你想要的答『da』案，但高「gao」明的家长会选择用对待一个独立的人的视角去『qu』看待孩子对自『zi』己成长「chang」的规划，即使家长有异议，也要尊重孩子「zi」的意见。

这『zhe』也是为什么Rosie家的积分奖励表可『ke』以用到大学，而我们往往用不『bu』过小学五年级，两者之间最大的区别是：我们无法容忍孩子的积分『fen』表中出现我们认为”不正『zheng』确“的事情，而智慧的家长可以『yi』把一切貌似荒谬的事情转化成孩子前进的正向『xiang』驱动力。

诸「zhu」如『ru』小女儿小『xiao』学毕『bi』业时「shi」的『de』一个目标：“13岁让两个帅哥追求我”，可能很多家「jia」长会为「wei」孩子的“早恋倾向”担忧不已，而Rosie认为这是孩『hai』子『zi』青春期的正常需求，她会反过来和女儿分「fen」析：如果「guo」让帅哥追「zhui」求，是不是需要有良好的「de」表达能力？是不是需要「yao」有健美的身材？

于是女「nv」儿『er』乖乖地去上「shang」演讲班去报篮球课『ke』——最终，她看到的是女儿的成长，而不是女儿最初荷尔『er』蒙「meng」冲动下的小幼稚。

而当女儿真的达到被帅哥追求的目标时，智慧「hui」的母亲并没有惊慌失措，而是和女儿一起分析：追求「qiu」者『zhe』看上了女儿哪一项优点？女儿又对追求者的评价如何？

情感、理智并重地分析完所有可能之后，Rosie还没忘了当初约定好的奖励：以成人的方式带女『nv』儿一起逛街谈心、参加舞会，让「rang」她真正见识成人世界的多彩多姿。

3、积分奖励表是一个正向激励的工具，所以做好了应『ying』当有恰当的奖励『li』（高年级孩子应以心『xin』理奖励为主），但做不到尽量避免引入惩罚机制。

因为不愉快的体验给人的记忆留存期，要比愉快体「ti」验持久「jiu」得多，如『ru』果积『ji』分奖励「li」表中列出『chu』“做不『bu』到就如何如何惩罚”的『de』话，成就感所带来的欢乐很容易就「jiu」被责任『ren』束缚或控制枷锁所带来的痛苦所覆盖，这个表格就容『rong』易沦为控制的工具，而不「bu」是自我『wo』激励的利器了。

4、每『mei』个孩子都是不一样的，启发他们自『zi』我激励的手段也是千差万别，家长可以参考别人的成功案例。

但最重要的是：看见你孩「hai」子的特质，允许他做独特的自己，你家的积分奖励表，一定要是贴合孩「hai」子的兴趣，和真实自我发展所做出的正「zheng」向鼓励机制，切忌人云『yun』亦云，千人一面。

好的家「jia」庭教育应该是什么样？根据孩子的天性，方法各式各样，但「dan」有一『yi』点「dian」宗旨，我想古今中西都是一样的「de」：用「yong」家长的智慧，去鼓励孩子内心深处『chu』的自尊和『he』自信，让『rang』孩子在他自己感兴趣的路『lu』上『shang』，自由快「kuai」乐成长『chang』。

您觉得积分奖励对孩「hai」子「zi」有效吗？

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