高考语文作文秘籍如何写作文快速提高写作能力

语文为王「wang」时代来临，在语文学科中，最重要的两部分是阅读和写作。今天我们『men』谈谈高中生如何提高写作水平「ping」。写作『zuo』在高考语文考核中占有很大的比重，是高考重点考「kao」察的能力「li」。写作能力不仅「jin」对于『yu』中学生来说是学好语文迎接高考的必备能力，也『ye』是现代「dai」社会中『zhong』人们需要掌握的一项基「ji」本能力。现代社会『hui』，人们越来越重视写作能力的培养，社会上出现了越来越多的成人写作『zuo』培训班。会『hui』写作「zuo」不仅能更好的展现自『zi』我『wo』，还能增加人生「sheng」的选项。所以，不管是中学生还是「shi」成年人都希望能『neng』提高写作能「neng」力。

怎样才能提高『gao』作文写作能力呢？我们从三『san』个方面进行阐述。

一、用思维导图法激发『fa』创作灵感『gan』，创作有情感的文章

一『yi』篇好文章需要创作者注入「ru」真情实感。我们要避免『mian』冷冰冰生硬『ying』的套用『yong』模板、毫无「wu」情感的语言堆砌出来的文「wen」章。只有在真情实感驱动下写出的文章才『cai』有灵魂。在写『xie』作『zuo』过程『cheng』中可以用思维导图法激发创作灵感『gan』，创作有情感的文章。

我们写一篇文章，一般要经历两个阶段。首先是创作阶段，其次『ci』是编辑阶段。注『zhu』意，我们要避免『mian』边写作边编辑，这样『yang』会「hui」影响创作的灵感。因为创作时「shi」你要的是创造，你要『yao』的「de」是思『si』考事『shi』物，你要的是真情流露，你要的是去创造新「xin」的『de』联想，需要高度集中，不能有其它事情影响创作。

我们『men』可以用思维导图法来发「fa」散思维，激发创作灵感，创作出有情感的文章。具体做法是：把1张空白A4纸「zhi」张横放，将写作主题写在『zai』纸的『de』中央，然后在上面画个『ge』圈「quan」，画好圈之后，围绕着它脑『nao』子里想到什么「me」就写什「shi」么。不要瞻前顾后，别去质疑出现在你脑海中的任何点子『zi』，写下来就好。举个例『li』子教『jiao』大家怎『zen』么画思维「wei」导图。

例「li」如，以“开学「xue」第一『yi』天”作为主题「ti」做思维导图。思「si」维导图是关『guan』于开学第一天的，所以，我「wo」在『zai』纸中央写的是“开学第一天”。我可以轻而易『yi』举地将它分成明显的『de』几类，比如说，小学、高中、大「da」学。开学『xue』第一天也会因这些事件而有所不同，所『suo』以我把它们写下来，然后在上『shang』面画上小小的横『heng』线，我「wo」画它们是因为当你看思维导图时能一眼就看到主题。继续看下『xia』去，你会『hui』发现，我在“一年级”这个圈的右上角写下了“蜜蜂叮『ding』咬”，蜜蜂叮咬和我小学『xue』一年级的第一「yi」天有什么关系呢？好吧，在我一年级开学的第一天，我和妈妈一起站在校园里的时候，我的嘴『zui』唇『chun』被「bei」蜜蜂蛰了，我永远都不会忘记那一瞬间，对我来说“开「kai」学第一天”打上了“被蜜蜂蛰”的烙印『yin』，那只蜜蜂就在我嘴唇上，所『suo』以，我需要写的就是两个单词「ci」蜜蜂、叮咬,这『zhe』样所有的事情都回忆起来了『liao』,脑海中浮现出被蛰的地点,真真切切就是当时站在操场的那个位置,我还记得那个坏脾气『qi』的老师朝『chao』我走来,问我出什么大事？为什么我在哭。你懂的，就好像是我仅『jin』仅『jin』依赖「lai」这两个单词就已经在自己的脑子里放了场电影。

思维导图让人『ren』惊讶的是『shi』，如果什么东西激起了你的兴趣或者对你来说很「hen」重要，你都能记得，我们的大脑记『ji』住的都是那「na」些最有趣的「de」事情『qing』，至少『shao』你记得把『ba』他们画进思维导图。当然，你肯定无法避开编辑这一步，那时候你就必『bi』须得去翻查「cha」文献了，引用一「yi」定要百分之百正确。但是，在创作阶段，在做思维导图的时『shi』候你「ni」是在激励自己去写，这时你不需要百分百「bai」的准「zhun」确，需要的「de」只是灵感，这就『jiu』是思维导图『tu』的价值所『suo』在。

二、大量课「ke」内外阅读，积累写作素材，做好读书笔记

上面我们讲了用思维导图法激发创作灵感。但是『shi』，创作灵感的产生『sheng』是在我们的大脑中『zhong』已经积累了大量写作素材「cai」的基础上萌「meng」发的。把创作『zuo』比作建房子，写作素材比作『zuo』是打地基，思维导图是建框架联系。如果连根基还没打牢，就开始空建「jian」框架联系，实属徒劳无功。所『suo』以，如「ru」果我「wo」们「men」的大脑空空无物，创作灵感也无从谈起。

大量课内外阅读是获取知识经验和积累写作素材的有效办「ban」法。我们进行了大量的阅「yue」读，在『zai』阅「yue」读范文的过程中不仅积累了大量写作素材，而且学到了大量语句、修辞、句式结构『gou』等『deng』写「xie」作技巧『qiao』和方法。在借鉴别人的创作经「jing」验后，不断地利用『yong』思维导图法激发自「zi」我的创作创新灵「ling」感，创作出注入「ru」自己情感的文章。完成写作后，要做出自我『wo』评价，同『tong』时让老师和同学做出评价。根据别人的评价『jia』逐「zhu」步改进自己的『de』写作技巧，写作风格，有针对性地提高写作能力「li」。良好的学习习惯就是在这样的潜移默化中形成的。

读书过程中我们获取了知识经验和写『xie』作素材，需要做好读书笔『bi』记。读书笔记就『jiu』是『shi』你写作的秘钥，我们需要记住它。只有这样「yang」，我们在创作时才能更高效的激发创作灵感，在考试时才『cai』能「neng」下笔有神。我们把我们大脑的记忆比作一个仓库『ku』。我们「men」需「xu」要经常逛逛我们的记忆仓库，通过回忆检测法来检验我们的「de」货物是否还在那。如果能像『xiang』过电影一样回顾它，那『na』它还在，我们就可以放心了。如果回忆不起，模模糊糊，我们需『xu』要通过间隔重复记忆法重新将它装进记忆的仓库「ku」。智慧的古人早就给了我们答案，温故『gu』而知新。

三、提高文章细节的写作技巧

细节往往「wang」最能打动人，它往往最能表达真「zhen」情实『shi』意，它往往决定着一篇文章质量的高低。我们需「xu」要多注意「yi」对细节的刻画和描述「shu」，强化细节写「xie」作技巧的提升。这有助于对于我们扩展「zhan」文章写「xie」作的『de』视角「jiao」，丰富文章的内涵「han」，避免千篇一「yi」律的写作模板、写作套路。我们在课内外阅「yue」读中，要多「duo」注意『yi』多学习别人是如何描写细节的。

总之，提高写作『zuo』能力不会「hui」一「yi」蹴而就。你有一双翅膀，一支是科学的翅膀，一支『zhi』是努力的翅膀，只有在掌握科学的学习方法基础上坚持不懈的努力实践，从学习「xi」中模仿，从模仿中『zhong』创新，不断地转化成自己「ji」的东西，才有可能『neng』展翅高飞。